Κάδος Ανατύπωσης

Ανάλεκτα του Διαδικτύου

  • «Ανάθεμα σε ξενιτιά εσέ και το καλό σου, μου πήρες το παιδάκι μου και το ‘κανες δικό σου»

  • « OΙΑ ΗΩ Ω ΥΙΕ ΑΕΙ ΕΙ »

  • «Ηττάται αυτός που πολεμάει, όχι αυτός που χαζεύει τον πολεμιστή»

  • Σημαία άγνωστου καπετάνιου την εποχή της Τουρκοκρατίας συμβολίζει την σκλαβωμένη Ελλάδα που αγωνίζεται να ελευθερωθεί!

  • «Μάνα μου Ελλάς»

  • Ειδήσεις στην Αρχαία Ελληνική γλώσσα

  • Κάνε κλικ σε μια ημερομηνία για να δεις τις αναρτήσεις της ημέρας εκείνης

    Νοέμβριος 2019
    Κ Δ Τ Τ Π Π Σ
    « Μάι.    
     12
    3456789
    10111213141516
    17181920212223
    24252627282930
  • Παρακαλώ όχι greeklish

    Αν δεν μπορείτε να αποφύγετε τα greeklish μην αγχώνεστε τα σχόλιά σας θα τα μετατρέπουμε εμείς σε Ελληνικά

  • Οι άνθρωποι δημιουργήθηκαν για να αγαπηθούν. Τα πράγματα δημιουργήθηκαν για να χρησιμοποιηθούν. Ο λόγος που ο κόσμος είναι μέσα σε ένα χάος, είναι γιατί τα πράγματα έχουν αγαπηθεί και οι άνθρωποι έχουν χρησιμοποιηθεί!

  • Τελευταία γίνεται ένας μεγάλος ντόρος σχετικά με τα "ελληνικά προϊόντα" και τα barcodes που έχουν στις συσκευασίες τους, των οποίων barcode αρχίζουν (υποτίθεται) με 520 ή 521. "Λάθος μεγάλο!!!!" ... Κάνε κλικ στην παραπάνω εικόνα για πλήρη ενημέρωση

Posts Tagged ‘έξυπνες’

Σύγχρονη Ελληνική τεχνολογία (βίντεο)

Posted by Συλλέκτης Αναλέκτων στο 21/10/2016

Ελληνικά ρομπότ, έξυπνες μηχανές και αξιόλογες κατασκευές από Έλληνες!

Περισσότερα >>> http://www.soukosrobots.gr/el/

Posted in Έρευνα, Βίντεο, Επιστήμη, Ελλάδα, Ενημέρωση, Παιδεία, Χρήσιμα | Με ετικέτα: , , , , , , , | Leave a Comment »

Έξυπνες συσκευές, ημιμαθείς χρήστες

Posted by Συλλέκτης Αναλέκτων στο 31/12/2013

High tech χάντρες και καθρεφτάκια

Δημιουργείται ένα αγεφύρωτο χάσμα ανάμεσα στα άτομα που κατέχουν ουσιαστική επιστημονική γνώση και στα εκατομμύρια καταναλωτών που εντυπωσιάζονται από τα νέα κινητά και φιγουράρουν με το καινούργιο τους τάμπλετ…

Μήπως το κοινό έχει την ψευδαίσθηση ότι γνωρίζει περί επιστήμης και τεχνολογίας, ενώ στην ουσία ξέρει μόνο ό,τι γράφει πάνω το κουτί ή το φυλλάδιο του τεχνολογικού προϊόντος, χωρίς ουσιαστική γνώση των θεμελιακών επιστημονικών αρχών στις οποίες βασίζονται οι τεχνικές προδιαγραφές του;

Μήπως το κοινό έχει την ψευδαίσθηση ότι γνωρίζει περί επιστήμης και τεχνολογίας,
ενώ στην ουσία ξέρει μόνο ό,τι γράφει πάνω το κουτί ή το φυλλάδιο του τεχνολογικού προϊόντος,
χωρίς ουσιαστική γνώση των θεμελιακών επιστημονικών αρχών στις οποίες βασίζονται οι τεχνικές προδιαγραφές του;

ΑΡΘΡΟ Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΕΥΘΥΜΙΟΥ gefthimiou@biol.uoa.gr διδάκτορος Βιοτεχνολογίας του Πανεπιστημίου Surrey και επιστημονικού συνεργάτη στο Τμήμα Βιολογίας του ΕΚΠΑ – enet.gr

Σε μια εποχή όπου ο άνθρωπος εξερευνά το διάστημα για νέους πλανήτες, ξεκλειδώνει τα μυστικά των κυττάρων και κατανοεί τις φυσικές ιδιότητες μικροσκοπικών σωματιδίων, θα περίμενε κανείς ότι κοινωνικά φαινόμενα όπως η φτώχεια, η βία, ο ρατσισμός και η εκμετάλλευση θα είχαν ήδη εξαλειφθεί. Στις περισσότερες ταινίες επιστημονικής φαντασίας ή σε μυθιστορήματα, όπως αυτά του Ιουλίου Βερν, η επιστήμη και η τεχνολογία διευκολύνουν τη ζωή του ανθρώπου και, αφού αυτός εξασφαλίσει ένα ικανοποιητικό βιοτικό επίπεδο, τότε συνεχίζει τη μελέτη και την εξερεύνηση, για να επεκτείνει ακόμα περισσότερο τους ορίζοντές του.

Γιατί, όμως, στη δική μας πραγματικότητα η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος δεν οδηγεί στην κοινωνική; Τα αίτια σίγουρα είναι πολλά και σύνθετα, γι’ αυτό εδώ θα δούμε μόνο δύο απαράδεκτα οξύμωρα της εποχής, που ίσως εξηγούν έως έναν βαθμό το πώς οδηγηθήκαμε στην κατάσταση αυτή.

Η σημασία της επιστήμης

Το πρώτο οξύμωρο που παρατηρείται στην εποχή μας είναι το ότι, ενώ η αγορά έχει κατακλυστεί από νέους υπολογιστές, τάμπλετ και κινητά και οι περισσότεροι νέοι έχουν ήδη εξοικειωθεί με τις τεχνικές προδιαγραφές τους, τις διάφορες εφαρμογές τους και το Διαδίκτυο, τα μαθήματα των θετικών επιστημών θεωρούνται από τους περισσότερους μαθητές βαρετά και άχρηστα για τη ζωή τους μετά το Λύκειο. Δηλαδή, η εμπορεύσιμη δημοφιλής τεχνολογία (popular tech) είναι cool και must στις παρέες των νέων, ενώ ένα μάθημα Φυσικής για τον ηλεκτρισμό ή ένα ντοκιμαντέρ για τις εξελίξεις στην έρευνα του κέντρου CERN είναι άκρως βαρετό και κατάλληλο μόνο για σπασικλάκια;

Μήπως το κοινό έχει την ψευδαίσθηση ότι γνωρίζει περί επιστήμης και τεχνολογίας, ενώ στην ουσία ξέρει μόνο ό,τι γράφει πάνω το κουτί ή το φυλλάδιο του τεχνολογικού προϊόντος, χωρίς ουσιαστική γνώση των θεμελιακών επιστημονικών αρχών στις οποίες βασίζονται οι τεχνικές προδιαγραφές του; Μήπως τα σύγχρονα gadgets δεν είναι παρά χάντρες και καθρεφτάκια για τους ημιμαθείς «ιθαγενείς» καταναλωτές;

Το ίδιο ισχύει και για τις βιολογικές επιστήμες. Άνθρωποι που αγνοούν βασικές αρχές της Βιολογίας, πέφτουν εύκολα θύματα των διαφόρων διαφημίσεων και αγοράζουν μαζικά διατροφικά συμπληρώματα ή αντιγηραντικές κρέμες, που ίσως να μη χρειάζονται. Σε αυτό βοηθούν και οι πρόσφατες αποφάσεις του υπουργείου Παιδείας για το μάθημα τις Βιολογίας στο Λύκειο, του οποίου οι ώρες διδασκαλίας έχουν μειωθεί σημαντικά σε σχέση με παλαιότερα.

Με τον τρόπο αυτό, δημιουργείται ένα αγεφύρωτο χάσμα ανάμεσα στα άτομα που κατέχουν ουσιαστική επιστημονική γνώση και στα εκατομμύρια καταναλωτών που εντυπωσιάζονται από τα νέα κινητά και φιγουράρουν με το καινούργιο τους τάμπλετ. Η κατάσταση αυτή διατηρείται από τα mainstream ΜΜΕ και το κυρίαρχο lifestyle που αποφεύγουν να ασχοληθούν με ό,τι είναι δύσκολο και δεν «πουλάει» στο κοινό, το οποίο δεν θέλουν να «ζαλίζουν με δυσνόητες λεπτομέρειες που δεν αφορούν κανέναν».

Το κλίμα αυτό προσπαθούν να αναστρέψουν πολλοί ένθερμοι δάσκαλοι και επιστήμονες, μουσεία, επιστημονικοί σύλλογοι (με ημερίδες και άλλες εκδηλώσεις), προοδευτικές εφημερίδες και περιοδικά, με σκοπό να «επικοινωνήσουν» την επιστήμη στην κοινή γνώμη με απλά λόγια και διαδραστικούς τρόπους. Όμως στην τηλεόραση, το ισχυρότερο των ΜΜΕ, δεν έχουμε δει ακόμα εκπομπές ή ντοκιμαντέρ στα μεγάλα ιδιωτικά κανάλια, που να υπηρετούν τον ίδιο σκοπό. Και το κλείσιμο της ΕΡΤ δεν μας επιτρέπει να ελπίζουμε ότι θα αλλάξει σύντομα αυτή η κατάσταση.

Το δεύτερο οξύμωρο της εποχής, όσον αφορά την επιστήμη και την τεχνολογία, είναι το ότι, ενώ όλοι μιλούν για τη ραγδαία ανάπτυξή τους, ο χώρος της έρευνας αιμορραγεί τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό (σε μικρότερο ίσως βαθμό).

Η υποχρηματοδότηση των πανεπιστημίων και των ερευνητικών κέντρων, οι χαμηλοί μισθοί και τα καταπατημένα εργασιακά δικαιώματα των ερευνητών κάνουν εξαιρετικά δύσκολη τη συνέχιση του έργου τους, οδηγώντας τους είτε στη μετανάστευση είτε σε αλλαγή καριέρας.

Τα πρόσφατα τηλεοπτικά ρεπορτάζ για τη μοριακή βιολόγο που γύρισε στο χωριό και μαζεύει ελιές ή τον φυσικό που εκτρέφει ζώα στη Θράκη, μπορεί να προβάλλονται ως παραδείγματα επιχειρηματικότητας για άνεργους νέους πτυχιούχους, όμως παράλληλα περιγράφουν την πληγή στο χώρο των θετικών επιστημών, εξαιτίας της οποίας καταρτισμένοι επιστήμονες που θα μπορούσαν να αποτελέσουν εξαιρετικά χρήσιμο ανθρώπινο κεφάλαιο για τη χώρα, εγκαταλείπουν το επάγγελμα για το οποίο έχουν κοπιάσει.

Έρευνα χωρίς εξαρτήσεις

Επίσης, σημαντικό είναι το από πού προέρχεται η χρηματοδότηση της έρευνας. Στο εξωτερικό, τέτοια χρηματοδότηση μπορεί να προέρχεται από ιδιωτικές εταιρείες, φιλανθρωπικά ιδρύματα ή ακόμα και από τις ένοπλες δυνάμεις, που ίσως θέτουν περιορισμούς ή ασκούν επιρροή στην πορεία της έρευνας και στα αποτελέσματά της. Επομένως, η έρευνα πρέπει όχι μόνο να χρηματοδοτείται καλά, αλλά και να χρηματοδοτείται από πηγές που δεν επηρεάζουν την αντικειμενικότητά της.

Το πρώτο οξύμωρο δεν είναι άσχετο με το δεύτερο. Αν η κοινή γνώμη δεν συνειδητοποιήσει την αξία της ουσιαστικής επιστημονικής γνώσης, αν δεν εμπλακεί με τον μυστηριώδη και δυσνόητο χώρο της έρευνας, συμμετέχοντας σε συνέδρια, ημερίδες και διαβάζοντας επιστημονικά περιοδικά ή τουλάχιστον εκλαϊκευμένα επιστημονικά άρθρα σε εφημερίδες και έγκυρες ιστοσελίδες (science digest), τότε πώς θα εγκρίνει και πώς θα ζητήσει τη μεγαλύτερη κρατική ή ευρωπαϊκή χρηματοδότηση της επιστημονικής έρευνας και τη διατήρηση της αντικειμενικότητάς της;

Όταν αυτά επιτευχθούν σε ικανοποιητικό βαθμό και οι πολίτες αποκτήσουν ξεκάθαρη και κριτική σκέψη, τότε αρχικά τα κρούσματα βίας και ρατσισμού θα μειωθούν και οι άνθρωποι θα είναι σε θέση να παλέψουν πιο αποτελεσματικά για την εξάλειψη της φτώχειας και της εκμετάλλευσης.

Ανατύπωση από:  *http://physicsgg.me/2013/12/30/

Posted in Ενημέρωση, Παιδεία, Σκέψεις, Χρήσιμα | Με ετικέτα: , , , , , , , , , | Leave a Comment »

ΟΙ ΕΞΥΠΝΕΣ ΚΑΙ ΑΥΘΟΡΜΗΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ

Posted by Συλλέκτης Αναλέκτων στο 16/06/2013

Μαθητικά μαργαριτάρια

του Λευτέρη Κρυοβρυσανάκη

Στα 36 συνολικά χρόνια υπηρεσίας μου σε 12 διαφορετικά σχολεία, από τα οποία τα 11 σε μονοθέσια, κατέγραψα έξυπνες και αυθόρμητες απαντήσεις των μαθητών, τα περίφημα «μαργαριτάρια» και τα οποία παρουσιάζω.

1. Δάσκαλος: Γιατί, Βασίλη ζητάμε στην προσευχή μας τον άρτον τον επιούσιον;
Μαθητής: Για να είναι φρέσκος, κύριε.

2. – Ποιος έκτισε την Ακρόπολη, Μαρία;
– Το κτήνος ο Καλλικράτης.

3. – Παιδιά, θέλετε να πάτε στον παράδεισο;
– Εγώ κύριε, άμα σχολάσω μου είπε η μαμά μου να πάω να ταΐσω τις κότες.

4. – Γιατί Μάνο, τώρα τελευταία γράφεις καλές εκθέσεις;
– Γιατί κύριε η μάνα μου έπιασε δουλειά στα ξενοδοχεία και τις γράφω μόνος μου.

5. – Παιδιά τη δευτέρα παρουσία, θ’ αναστηθούν οι νεκροί και θα κριθούν όλοι για τις πράξεις τους.
– Κύριε, αυτή την ημέρα θα κάνουμε μάθημα;

6. – Νίκη έμαθες στα Αγγλικά τι θα πει άι λαβ γιου;
– Ναι, κύριε, η αηλιά του βουγιού.

7. -Πως λέγεται η θάλασσα που μπαίνει στη στεριά, Άννα;
– Κόλπος, κύριε.

– Και όταν έχει πολλούς κόλπους;
– Κολπατζού.

8. – Γιώργο, γιατί αναφέρονται οι αριθμοί στο Μ. Θεοδόσιο (346-369);
– Θα είναι κύριε ο αριθμός τηλεφώνου του.

9. Τι υπάρχει στο εσωτερικό του αυτιού;
– Ο λαβύρινθος, κύριε.

– Και μέσα στο λαβύρινθο;
– Ο Μινώταυρος, κύριε.

10. Γιατί, Κατερίνα, τα πουλάκια βγαίνουν από τ’ αυγά;
– Γιατί φοβούνται μην τα βράσουν.

11. – Τι γνωρίζεις, Γιάννη, για τους επτά σοφούς;
– Είναι νεκροί όλοι τους, κύριε.

12. – Βαγγέλη, πες μου τα γράμματα της αλφαβήτας.
– Ποια, κύριε, τα κεφαλαία ή τα μικρά;

13. – Τι έγινε Στέλλα στις 25 Μαρτίου;
– Μα, κύριε, αυτή την ημέρα δεν κάναμε μάθημα.

14. – Ξέρεις, Μαρία, κανένα μεγάλο άνδρα να γεννήθηκε στο χωριό σου;
– Όχι, κύριε, στο χωριό μου όλοι γεννιούνται μωρά.

15. – Γιατί Μιρέλλα φορείς τη φούστα σου ανάποδα;
– Γιατί, κύριε, από την καλή είναι τρύπια.

16. – Τι θα πει, Πόπη, «το ‘να χέρι νίβει τ’ άλλο και τα δυο το πρόσωπο»;
– Ότι, κύριε, και τα δύο χέρια είναι βρώμικα.

17. – Πως τιμωρήθηκε ο Αδάμ που έφαγε το μήλο;
– Παντρεύτηκε την Εύα, κύριε;

18. -Γιώργο, γιατί κάθισες στο θρόνο του Μίνωα;
– Καλά, κύριε, όταν έρθει θα σηκωθώ.

19. – Πες μου τον πληθυντικό του βρέφους, Μαρία.
– Δίδυμα, κύριε.

20. – Γιατί, Ελένη, δεν έγραψες τίποτα στην έκθεση «Τι θα έκανα αν ήμουν πλούσιος»;
– Περίμενα τη γραμματέα μου, κύριε, και δεν ήρθε.

21. – Μαρία, πως λέγεται αυτός που μιλά και δεν τον προσέχει κανένας;
– Δάσκαλος, κύριε.

22. – Πότε πέθανε, Λευτέρη, ο Ιούλιος Καίσαρας;
– Όταν ήρθε ο Αύγουστος.

23. – Γιατί το λάδι σ’ ένα ποτήρι με νερό ανεβαίνει από πάνω;
– Για να μην πνιγεί, κύριε.

24. – Ποιος σας έφερε στον κόσμο παιδιά;
– Εμένα ο πελαργός, κύριε.
– Εμένα η μαμή.
– Εμένα με γέννησε η μαμά μου γιατί είμαστε φτωχοί.

25 – Γιατί, Γιώργο, πέφτουν τα φύλλα το φθινόπωρο;
– Από τη ντροπή τους, κύριε, γι’ αυτά που είδαν το καλοκαίρι.

26. – Ποια δόντια αποκτά τελευταία ο άνθρωπος Νικολίνα;
– Τα χρυσά, κύριε.

27. – Τι είναι η μαγειρίτσα, Τάκη;
– Το παιδί του μάγειρα.

28. – Σοφία, φαίνεται ότι το σώμα σου τρέφεται καλύτερα από το μυαλό σου.
– Αυτό συμβαίνει, κύριε, γιατί το σώμα μου το τρέφω εγώ, ενώ το μυαλό μου εσείς.

29. Πόσων χρονών είσαι Ελένη;
– Οκτώ, θα ήμουν εννέα αλλά έμεινα εννέα μήνες στην κοιλιά της μητέρας μου.

30. – Μαμά, απάντησα μόνο εγώ σε μια ερώτηση του δασκάλου.
– Ποιά ερώτηση;
– Ποιος έσπασε το τζάμι του σχολείου;

31. – Κυρία, Μαρία, ο γιος σας αντέγραψε στο διαγώνισμα.
– Γιατί αντέγραψε;
– Έβαλα την ερώτηση «ποιος έκλεψε τα μήλα των Εσπερίδων» και αυτός απάντησε «ούτε εγώ».
– Και τι μ’ αυτό, είναι αντιγραφή;
– Ναι, γιατί ο διπλανός του έγραψε «Δεν τα έκλεψα εγώ».

32. – Γιατί, Τάκη, πήρες μηδέν στο διαγώνισμα;
– Δεν το πήρα εγώ, κύριε; Εσείς μου το βάλατε.

33. – Το νερό παιδιά βράζει στους 100ο.
– Και πως το ξέρει το νερό είναι είναι 100ο και βράζει.

34. – Μαρία, πες μου ένα έξυπνο ζώο.
– Οι κότες, κύριε.
– Γιατί, οι κότες;
– Γιατί γεννούν τ’ αυγά τους ακριβώς όσο είναι οι αυγοθήκες.

35. – Ποιος, Βασίλη γέννησε τον Ισαάκ;
– Ο Αβραάμ, κύριε, γιατί στα παλιά χρόνια γεννούσαν οι άντρες.
– Που τ’ άκουσες αυτό;
– Στην εκκλησία ο παπάς είπε: Αβραάμ γέννησε Ισαάκ, Ισαάκ γέννησε Ιακώβ κ.α.

36. – Στους πόλους, παιδιά, η μέρα διαρκεί έξι μήνες.
– Κύριε, και το διάλειμμα, πόσο διαρκεί;

37. – Παιδιά, όλα τα σώματα στέκονται πάνω στη γη, χάρη στο νόμο της βαρύτητας.
– Και πριν ψηφιστεί στη Βουλή, κύριε, ο νόμος της βαρύτητας, πως στέκονταν;

38. – Μανόλη, είσαι τεμπέλης, δε γράφεις, δε διαβάζεις.
– Συγγνώμη, κύριε, εσείς είστε ο μεγαλύτερος τεμπέλης, γιατί όταν εμείς γράφουμε και διαβάζουμε κάθεστε και μας κοιτάτε.

39. – Πόσων ειδών γραμμές έχουμε, Φάνη;
– Τις ίσιες, τις στραβές και τις ανάποδες.

40. – Πόσα χρόνια ζει ο ποντικός, Μαρία;
– Αυτό, κύριε, εξαρτάται από τη γάτα.

41. – Πως δημιουργείται, Γιώργο, το φαινόμενο της βροχής;
-Συγκρούονται δύο σύννεφα και από τον πόνο βάζουν τα κλάματα.

42. – Κώστα, πες μου ένα παράδειγμα διαστολής.
– Το καλοκαίρι με τις ζέστες οι μέρες διαστέλλονται και μεγαλώνουν.

43. – Παντελή, γιατί δεν κάθεσαι ήσυχος στο θρανίο σου;
– Δε φταίω εγώ, κύριε, ο πισινός μου σφυρίζει και ο μπροστινός μου σηκώνεται.

44. – Τι σκέφτεσαι, Λάκη, όταν βλέπεις τη σημαία να κυματίζει;
– Πως φυσάει δυνατά, κύριε.

45. – Λίλα, τι μας χρησιμεύουν τ’ αυτιά;
– Για να βλέπουμε, κύριε.
– Τι ανοησίες είναι αυτές.
– Μάλιστα, κύριε. Αν δεν είχαμε τ’ αυτιά που θα στηρίζαμε τα γυαλιά μας.

46. – Ποιος θα μου πει που κατοικεί ο Θεός;
– Στην τουαλέτα, κύριε.
-Γιατί, Γιώργο, στην τουαλέτα;
– Κύριε, κάθε πρωί μπαίνει η μαμά μου μέσα και ο μπαμπάς στέκεται έξω και φωνάζει: «Θεέ μου, ακόμη μέσα είσαι».

47. – Στέλλα πες μου μία λέξη ν’ αρχίζει από στρ;
– Στρίγκλα που λέει ο μπαμπάς τη μαμά μου.

48. – Δεν είναι κατάσταση αυτή! Μιλάς όλη την ώρα. Αύριο να έρθεις με τη μητέρα σου.
– Εντάξει, κύριε, αλλά να ξέρετε ότι αυτή μιλάει περισσότερο από εμένα.

49. – Γιατί, Μιρέλλα, δεν έγραψες τίποτα στην ιστορία;
– Τι να γράψω; Αφού όλα που ρωτούσατε έγιναν πριν γεννηθώ.
50. – Γιατί Μανολιώ, άργησες σήμερα;
– Κύριε, πήγα την αίγα μας στον τράγο.
– Αυτή του δουλειά δεν μπορούσε να την κάνει ο πατέρα σου.
– Όχι, κύριε, πιο καλά την κάνει ο τράγος.

51. – Από ποια μέρη αποτελείται η καρδιά, Άννα;
– Από δύο κόλπους και δύο χερσονήσους.

52. – Γιατί Κώστα, η Αμερική έχει 8 ώρες διαφορά από την Ευρώπη;
– Γιατί ανακαλύφτηκε αργότερα από την Ευρώπη.

53. – Υπάρχει παιδιά, ζωή στο φεγγάρι;
– Ναι, κύριε, γιατί κάθε βράδυ οι άνθρωποι ανάβουν το φως.

54. – Βαγγέλη, τι κάνουν τα ρήματα που δεν παίρνουν αύξηση;
– Απεργία πείνας, κύριε.

55. – Γιατί ο γάιδαρος έχει μεγάλα αυτιά;
– Γιατί, κύριε, όταν ήταν μικρός και δεν άκουγε τον πατέρα του, θα του τα τραβούσε.

56. – Τι κοινό γνώρισμα έχουν τα φυτά και τα ζώα;
– Τα πρώτα ρίχνουν τα φύλλα τους και τα δεύτερα τις τρίχες τους.

57. – Τι ήταν ο Κολόμβος, Παντελή;
– Κότα, κύριε, γιατί λέμε «τ’ αυγό του Κολόμπου».

58. – Πως λέγεται στην καθαρεύουσα το κρασί, Γιάννη;
– Όνος, κύριε.

59. -Ποιος μπορεί με 8 οχτάρια να κάνει το 1.000;
– Εγώ, κύριε, 888+88+8+8+8=1.000.

60. – Ποιος μιλάει όλες τις γλώσσες, χωρίς να ξέρει καμία;
– Ο αντίλαλος.

61. – Τι κάνω όταν θερίζω κοντά σ’ άλλο;
– Παρα-θερίζω.

62. Πως λέγεται η τοποθεσία, δίπλα στο δρόμο;
– Περί-δρομος.

63. – Πως λέγεται αυτός που δεν φορεί γυαλιά;
– Α-τζαμής.

64. – Πως λέγονται τα τριαντάφυλλα της Κίνας;
– Ροδά-κινα.

65. – Πως λέγεται αυτός που χαλά τον τοίχο;
– Μαντρά-χαλος.

66. – Ποιο νησί αγαπούν οι κυνηγοί;
– Θήρα.

67. Πως λέγεται το παιδί του σπιτιού;
– Οικό-παιδο.

68. Τι γίνεται η αρρώστια όταν ασχολείται με την πολιτική;
– Νοσο-κόμα.

69. – Ποια κόρη δεν έχει μητέρα;
– Του ματιού.

70. – Ένας δάσκαλος γιόρτασε 10 φορές τα γενέθλιά του, πόσο ετών είναι;
Είναι 40, γιατί γεννήθηκε 29 Φεβρουαρίου.

Ανατύπωση από:  *http://www.rethnea.gr/article.aspx?id=4609

Posted in Διασκέδαση, Παιδεία, Σκέψεις | Με ετικέτα: , , , , , , | Leave a Comment »